從講台到舞台，從舞台到講台[免費廣告一]

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TDRTR 等級：論壇遊民文章：1345 積分：13516 註冊：2023年12月7日	樓主小大收錄個性首頁 \| 博客 \| 信箱從講台到舞台，從舞台到講台前不久，在中國兒藝假日經典小劇場，曹禺經典劇目《雷雨》上演。不過，在舞台上傾情投入的卻是一些「兼職」演員──他們是北京市東城區燈市口小學優質教育資源帶「力行」教師戲劇社的老師們。走出課堂，走進戲院，共同演繹長達1小時40分鐘的「教師版」《雷雨》。　　80多年前，燈市口小學的前身－育英學校的新劇團就將《雷雨》搬上了東四社交堂的舞台。在學校百餘年的歷史中，戲劇伴隨著學校的發展成為一種生生不息的力量來源。　　今天，越來越多的學校認識到戲劇教育的獨特價值，無論是對學生還是對教師。或許，對孩子而言，非刻意的、釋放著藝術氣息的教育方式，更能吸引孩子們的目光，潛移默化中讓他們體察藝術與生活的妙趣，而由此對生活，對人生更加熱愛。或許，身為教師，和孩子們重新認識、感受世界，更是一種提升　　放下教案，12位教師走入戲中　　「喀嚓。」舞台上垂著流蘇的老式檯燈亮了。　　講台與舞台的距離不像想像中那麼遙不可及。北京市燈市口小學優質教育資源帶的校長滕亞傑，成為開啟「教師版」戲劇《雷雨》（節錄）「戲中戲」的引讀者。「此刻，老師們換了一副形容，在周公館那悶熱的老式客廳中，他們穿著長衫、旗袍，已成《雷雨》劇中人，演繹那個時代的掙扎與人們的抗爭。” 　　四鳳、繁漪、週沖、侍萍……人心各有所思。一襲長衫的周萍，掙扎與糾結被語文老師刻畫在眉心；玫紅色的旗袍下身姿婀娜，眼神裡卻藏著三分倔強，藝術中心主任化作了繁漪；聽著那聲嘶力竭的哭喊，誰能不為四鳳揪心？ 90後的她是剛入職不久的小老師；金絲眼鏡架在鼻樑，音樂老師儼然一副舊社會大老爺的做派；平時手握畫筆的美術教師「變身」周公館的管家魯貴；天真帥氣的小少爺週沖則由女老師“反串”，還有書法老師等加盟。　　校長滕亞傑婁道來的訴說，引領著每一場戲，每一個片段的演出。同時，她也以校長身分引領資源帶戲劇社的老師們共同傳承和康藥本鋪春藥壯陽藥持久液增大丸軟綿綿威而鋼樂威壯必利吉必利勁 Via增大丸 man增大丸 goodman增大丸增大軟膏法國綠騎士日本夜狼發展學校戲劇教育，成為學校戲劇文化的解讀者。　　從組劇社到公演，其實還不到一年。老師為什麼要從講台走向舞台，為什麼要選擇《雷雨》呢？還得從學校與戲劇的淵源說起——1933年，曹禺先生用《雷雨》揮出“霹靂”，憤然鞭撻於時代的長空。第二年，育英學校劇團將《雷雨》搬上東四社交堂的舞台。 2017年3月，傳承曾經的戲劇情懷，燈市口小學教師戲劇社成立。它的名字“力行”就取於校訓“致知力行”，排演的第一出劇目就是北京人藝經久不衰的《雷雨》。　　老師們向教育前輩致敬，更要實現他們心中的教育理想：走下講台，不是單純地為了走上舞台，而是能更好地走下舞台，回歸講台，將戲劇的收穫化作育人的思維，帶回校園。　　登上過舞台的人總有不一樣的感覺　　舞台的燈光漸漸暗去，老師們從戲劇中回歸。經歷過劇中人的一生，回歸講台，他們的情感，他們對教學，他們對藝術的體味又會如何傳達給孩子？　　登上過舞台的人總有不一樣的感覺。「因為戲劇，他們洗滌心靈，他們的情感世界更加豐富、更加敏銳、更加完善。有了審美情懷和超越的人生態度，生活氤氳著美與詩意。」滕亞傑脫口而出。　　作為美育的一種形式，戲劇已經在燈市口小學資源帶「紮根」。老師們不僅在舞台展現成果，更將戲劇帶回校園，他們有的將戲劇中人物情感分析遷移到對語文課文的分析中，有的把排戲時不怕苦不怕累的意志品質康藥本鋪春藥壯陽藥持久液增大丸軟綿綿威而鋼樂威壯必利吉必利勁 Via增大丸 man增大丸 goodman增大丸增大軟膏法國綠騎士日本夜狼潛移默化地傳遞給學生。　　說起藝術教育的時候，人們往往把它當作一種課程或單純的知識來教導。身為教師，帶領孩子們重新認識眼前的世界──不只物質，還有無所不在的美；不僅要用眼睛去發現美，更要有由內而來的欣賞美的靈性。現實中，沉浸於微雨飄窗滴落，黃葉低空飛旋又何嘗不是一種生活的妙趣。或許，對孩子而言，非刻意的、釋放著藝術氣息的教育方式，更能吸引孩子們的目光，潛移默化中讓他們體察藝術與生活的妙趣，而由此對生活，對人生更加熱愛。　　語文老師崔穎因為在《雷雨》中扮演魯媽變得敏感：重音落在哪裡？動作、神態如何配合？讀課文，教孩子寫作，和孩子對話隨時隨地，一言一行，她試著捕捉更多的訊息。「戲劇表演的魅力就在於能夠讓觀眾和表演者都能夠直觀地感受到主角的情緒，這樣的感同身受，有利於幫助孩子們深入理解文學作品，了解字裡行間的故事，收穫課本之外的知識和智慧」孩子們學會了用眼神、表情外化人物的內心，理解得更多，琢磨得更多… 　　從「看不慣」週萍為人處世的態度，到走進他的心裡、詮釋他的生平，語文老師郭奇峰漸漸地磨出了演技。然而，他最為得意的是能夠帶著戲劇的經驗走進教室。如今，他會指導學生們用解讀劇本的形式領會課文，去讀一讀、寫一寫，還要演一演，讓孩子們領略文章的意蘊，會意人物的心境。　　週樸園的扮演者是音樂教師王亮。他更是運用「劇本分析」的技巧來指導孩子。音樂與戲劇的完美結合，更能激發了學生的藝術潛質。　　師生在戲劇表演中學習戲劇、體驗人生、認識社會，學做人、學做事。無須刻意，在學校的每個角落依然會感受到戲劇的氣息與影響。
TDRTR 等級：論壇遊民文章：1345 積分：13516 註冊：2023年12月7日	評論[支援者: 0 人，反對者: 0 人，中立者: 0 人] 檢視評論訊息
2024/4/12 上午 07:11:42

TDRTR 等級：論壇遊民文章：1345 積分：13516 註冊：2023年12月7日	樓主小大收錄個性首頁 \| 博客 \| 信箱從講台到舞台，從舞台到講台前不久，在中國兒藝假日經典小劇場，曹禺經典劇目《雷雨》上演。不過，在舞台上傾情投入的卻是一些「兼職」演員──他們是北京市東城區燈市口小學優質教育資源帶「力行」教師戲劇社的老師們。走出課堂，走進戲院，共同演繹長達1小時40分鐘的「教師版」《雷雨》。　　80多年前，燈市口小學的前身－育英學校的新劇團就將《雷雨》搬上了東四社交堂的舞台。在學校百餘年的歷史中，戲劇伴隨著學校的發展成為一種生生不息的力量來源。　　今天，越來越多的學校認識到戲劇教育的獨特價值，無論是對學生還是對教師。或許，對孩子而言，非刻意的、釋放著藝術氣息的教育方式，更能吸引孩子們的目光，潛移默化中讓他們體察藝術與生活的妙趣，而由此對生活，對人生更加熱愛。或許，身為教師，和孩子們重新認識、感受世界，更是一種提升　　放下教案，12位教師走入戲中　　「喀嚓。」舞台上垂著流蘇的老式檯燈亮了。　　講台與舞台的距離不像想像中那麼遙不可及。北京市燈市口小學優質教育資源帶的校長滕亞傑，成為開啟「教師版」戲劇《雷雨》（節錄）「戲中戲」的引讀者。「此刻，老師們換了一副形容，在周公館那悶熱的老式客廳中，他們穿著長衫、旗袍，已成《雷雨》劇中人，演繹那個時代的掙扎與人們的抗爭。” 　　四鳳、繁漪、週沖、侍萍……人心各有所思。一襲長衫的周萍，掙扎與糾結被語文老師刻畫在眉心；玫紅色的旗袍下身姿婀娜，眼神裡卻藏著三分倔強，藝術中心主任化作了繁漪；聽著那聲嘶力竭的哭喊，誰能不為四鳳揪心？ 90後的她是剛入職不久的小老師；金絲眼鏡架在鼻樑，音樂老師儼然一副舊社會大老爺的做派；平時手握畫筆的美術教師「變身」周公館的管家魯貴；天真帥氣的小少爺週沖則由女老師“反串”，還有書法老師等加盟。　　校長滕亞傑婁道來的訴說，引領著每一場戲，每一個片段的演出。同時，她也以校長身分引領資源帶戲劇社的老師們共同傳承和康藥本鋪春藥壯陽藥持久液增大丸軟綿綿威而鋼樂威壯必利吉必利勁 Via增大丸 man增大丸 goodman增大丸增大軟膏法國綠騎士日本夜狼發展學校戲劇教育，成為學校戲劇文化的解讀者。　　從組劇社到公演，其實還不到一年。老師為什麼要從講台走向舞台，為什麼要選擇《雷雨》呢？還得從學校與戲劇的淵源說起——1933年，曹禺先生用《雷雨》揮出“霹靂”，憤然鞭撻於時代的長空。第二年，育英學校劇團將《雷雨》搬上東四社交堂的舞台。 2017年3月，傳承曾經的戲劇情懷，燈市口小學教師戲劇社成立。它的名字“力行”就取於校訓“致知力行”，排演的第一出劇目就是北京人藝經久不衰的《雷雨》。　　老師們向教育前輩致敬，更要實現他們心中的教育理想：走下講台，不是單純地為了走上舞台，而是能更好地走下舞台，回歸講台，將戲劇的收穫化作育人的思維，帶回校園。　　登上過舞台的人總有不一樣的感覺　　舞台的燈光漸漸暗去，老師們從戲劇中回歸。經歷過劇中人的一生，回歸講台，他們的情感，他們對教學，他們對藝術的體味又會如何傳達給孩子？　　登上過舞台的人總有不一樣的感覺。「因為戲劇，他們洗滌心靈，他們的情感世界更加豐富、更加敏銳、更加完善。有了審美情懷和超越的人生態度，生活氤氳著美與詩意。」滕亞傑脫口而出。　　作為美育的一種形式，戲劇已經在燈市口小學資源帶「紮根」。老師們不僅在舞台展現成果，更將戲劇帶回校園，他們有的將戲劇中人物情感分析遷移到對語文課文的分析中，有的把排戲時不怕苦不怕累的意志品質康藥本鋪春藥壯陽藥持久液增大丸軟綿綿威而鋼樂威壯必利吉必利勁 Via增大丸 man增大丸 goodman增大丸增大軟膏法國綠騎士日本夜狼潛移默化地傳遞給學生。　　說起藝術教育的時候，人們往往把它當作一種課程或單純的知識來教導。身為教師，帶領孩子們重新認識眼前的世界──不只物質，還有無所不在的美；不僅要用眼睛去發現美，更要有由內而來的欣賞美的靈性。現實中，沉浸於微雨飄窗滴落，黃葉低空飛旋又何嘗不是一種生活的妙趣。或許，對孩子而言，非刻意的、釋放著藝術氣息的教育方式，更能吸引孩子們的目光，潛移默化中讓他們體察藝術與生活的妙趣，而由此對生活，對人生更加熱愛。　　語文老師崔穎因為在《雷雨》中扮演魯媽變得敏感：重音落在哪裡？動作、神態如何配合？讀課文，教孩子寫作，和孩子對話隨時隨地，一言一行，她試著捕捉更多的訊息。「戲劇表演的魅力就在於能夠讓觀眾和表演者都能夠直觀地感受到主角的情緒，這樣的感同身受，有利於幫助孩子們深入理解文學作品，了解字裡行間的故事，收穫課本之外的知識和智慧」孩子們學會了用眼神、表情外化人物的內心，理解得更多，琢磨得更多… 　　從「看不慣」週萍為人處世的態度，到走進他的心裡、詮釋他的生平，語文老師郭奇峰漸漸地磨出了演技。然而，他最為得意的是能夠帶著戲劇的經驗走進教室。如今，他會指導學生們用解讀劇本的形式領會課文，去讀一讀、寫一寫，還要演一演，讓孩子們領略文章的意蘊，會意人物的心境。　　週樸園的扮演者是音樂教師王亮。他更是運用「劇本分析」的技巧來指導孩子。音樂與戲劇的完美結合，更能激發了學生的藝術潛質。　　師生在戲劇表演中學習戲劇、體驗人生、認識社會，學做人、學做事。無須刻意，在學校的每個角落依然會感受到戲劇的氣息與影響。
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