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又有老師被「檢舉」了。
最近，南京中醫藥大學某堂專業課上，老師講授古代文獻裡的性學內容，被學生拍下課件發到網上。
「兒童不宜」「有悖師德」「太露骨」的批評洶湧而來，校方回應，「正在處理此事」。支持老師的聲浪也不低，「談『性』色變不可取，上綱上線太可怕」。
我向來認為，大學的校門應該對公眾敞開；但我堅決反對，隨意用各種角度攻擊專業角度；我更不同意，讓教師群體身處「擴大化舉報」的環境。
建立暢通的途徑，讓教育工作者接受監督，保護受教育者的權利，沒有任何問題，但「舉報」有可能有「擴大化」的傾向嗎？
有些事的確發生過，幼兒園老師虐打孩子、中學教師性侵女生、大學教授「壓榨」學生……我們必須警惕，當兒童身上出現令人費解的傷痕，當少年情緒陷入難以扭轉的崩潰，當青年學子無法面對「導師」「論文」「研究主題」…他們接受教育的場所，也許出現了違背「教育」二字本質的情況，甚至是違法犯罪的行為，我們要關注、要追問，必要的時候，要訴諸「舉報」甚至「報案」的管道。已實施3年多的「強制通報制度」正是這種「警惕」與「責任」有效的法律實務。
然而，在其他情況下，「舉報」會顯得有些違反常識。
幾個月來，我關注到不少舉報老師的新液態威而鋼 雙效威而鋼 一想就硬 華佗神丹 三體牛鞭 保羅V8 印度學名藥 cenforce
必利勁 poxet 必利吉 p-force 日本藤素 海狗丸 韓國奇力片 樂威壯 汗馬糖 軟綿綿聞，有老師因為作業佈置得「太少」而被舉報；有老師穿了一條裙子，被學生家長投訴「穿得妖裡妖氣，不像正經人」；還有一位年輕教師，入職第二天就被家長舉報沒有經驗、帶不好班，令人哭笑不得。如果這些「舉報」還能被教師以「無奈」視之，被學校以「加勉」處之，那麼另一些舉報則不是荒誕劇，而是恐怖片。
《半月談》雜誌曾發表一篇名為《不實舉報等有增加趨勢，不少教師如履薄冰明哲保身》的報道，提到僅在2021年，就有7起幼兒園虐童、性侵等不實舉報在家長中引起巨大恐慌。此外，有學生因未獲得獎學金懷恨在心，偽造聊天記錄誣告輔導員；有自媒體包裝陳舊舊案，製造“虐童”情況頻發的假象；有網友以謳傳訌，在一些教育類新聞事件發生後，廣泛**未經核實的推測。
這些惡意炒作「師德」話題、污名化「教師」群體、煽動公眾情緒、獲取流量關注的舉報，讓不少教師在不利輿論環境中如履薄冰，破壞家校互信，傷害尊師重教的社會氛圍。
我有一個訪談對象，是一名中學青年教師，他剛從大學畢業，參加工作不久。對那些“擴大化舉報”教師群體的現象，他坦言“還沒有太多親身經歷”，但很能共情那些無端遭遇舉報的同行。他曾對我說，自己並不反對家長舉報──身為教師，他當然知道家長有權監督教師的職務行為，也願意接受批評意見。但他同時覺得，舉報應針對確實存在的問題，而不能偏離保障教育品質與教學秩序的初衷，變成對教師的「挑刺兒」「刁難」與「掃射」。
據這位青年教師回憶，他剛入職時，曾和年輕同事一起，在會議中收到校領導的提醒：「我們所在的區，家長投訴管道很多，有校長信箱，也可以打12345，還可以找區教委會。本區家長普遍較為重視子女教育，家長投訴學校是十分常見的情況。」在他看來，那一次，校領導的提示既有對青年教師應當盡職盡責的鞭策，也有對他們的安慰、愛護和擔憂——領導者講述了一些「無厘頭」的案例，表示「明知不是老師的問題」。世界三大約會強暴藥 GHB FM2 DDK迷姦粉 催情水 日本淑女剋星精華素 一滴銷魂
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這位青年教師記得一個「誇張的例子」。有一位學生家長，對孩子在班上的座位不滿意，找班導師調整。班主任考慮到先前的座位安排是學生自治決定的，沒有同意直接幹預。沒想到，就為這件事，家長到校長室鬧了一上午還不肯罷休。
通常情況下，家長有投訴，學校必須要回應，即便投訴不合理也要耐心回覆。對此，校主管說，沒投訴是不可能的，只希望盡量減少投訴，只要工作沒問題，應對家長，態度不卑不亢就可以。
在校園內，對學生來說，老師和校領導是比較強勢的一方，因此，學生和家長需要回饋、投訴和監督的管道，從制度上來講，這是一件好事；但部分家長會不會濫用這些管道，則是另一件事。
我的那位訪談對象後來對我分析，部分家長對學校教育寄予了過高的期待，認為學校應解決所有教育問題，是造成「擴大化舉報」教師群體的原因之一。在這種心態下，有些家長但凡感受到一點不滿意，就會選擇投訴老師。他接觸過的家長還不算多，但能感覺到當下的家長群體大多深陷教育焦慮之中，渴望孩子成績出眾，在「內卷」中勝出，所以對學校和老康藥本鋪 春藥 壯陽藥 持久液 增大丸 軟綿綿 威而鋼 樂威壯 必利吉 必利勁
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在我看來，針對教師群體的“擴大化舉報”，背後的動機絕不止上述一項——有蹭少數惡性案件的熱度博眼球的流量目的；有因為個人情緒，伺機報復的洩憤目的…有衝動者被善意驅使，不假思索與核實地傳謠；有好事者跟風表態，變成無數「跟帖」中一顆無知的子彈。最令我悲哀和憤怒的是，歸根到底，舉報、攻擊教師這個群體，成本低到無以復加。作為教育最中堅的力量，他們大部分身在基層，收入不高，時間稀缺，社會關係單純……並不具有多少還擊誣告的力量。然而這個群體因為離“孩子”、離“未來”最近，又幾乎在每個人的“經歷”裡存在過，是天然的“最大公約數”，具有極強的“話題度”，很能挑動家長和大眾的神經，也就特別容易被拿來「開砲」——誰都能過來打兩下，以「據我所知」和「保護孩子」的名義。
會不會有很多教師在這樣的環境中瑟瑟發抖，什麼創新、改革、懲戒權……還是不要了，寧願“無為”，但求“無過”。一間經得起網路和社會大眾一切角度審視、滿足所有人完美想像的教室，不會連結到更光明的未來。
把教師打成“篩子”，最終“漏風”的是我們的教育。
回到南京中醫藥大學的課堂，如果醫學院講人體和性行為都算是?的事情，那麼請用魯迅先生那犀利的眼光去掃描——看到白花花的手臂就浮想聯翩，到底是誰應該被批評。